前回に引き続き、

教える力・伝える力について少々。

2010年7月19日の日経MJで、

辻調理師専門学校・辻校長のインタビュー記事がありました。

Docendo Discimus　（教えることによって学ぶ）

辻調グループが創立当初から校是としているのだそうです。

（以下、HPより抜粋）

辻調グループの教職員は、学生と向かい合う中で、常に謙虚さを忘れず、学び続けることを求められます。学生とともに、日々、進化して行きたい──「建学の精神」は、脈々と受け継がれています

経営についても、同じことが言えるのではないでしょうか。

財務情報であれば、

単に「決算書」というものが出来上がっても、

その中身について企業が理解していなければ、ただの紙。

「なんで売上が伸びた・落ちたのか？」

「どうして計画より利益が良かった・悪かったのか」

きちんと中身を知ろうとして、社内・社外に教えられれば

世界でただ1つの立派なプレゼンテーション資料です。

知的資産（無形の力）であれば

決算書（財務情報）では、成果の一部とはいえ、企業の全ては伝わりません。

人材力、技術力、営業力、コミュニケーションといった知的資産を

・強みは何か？

・それは社内で共有されているか？

・強み同士がどうつながっているか？

「知的資産経営報告書」などを上手に活用し、

学びを深め、

社内・社外に教えることが

これからの企業経営にも求められています。

仕事をする上で、コミュニケーションが必要なのは

今更いうまでもありません。

ではコミュニケーションの目的は何なのでしょうか？

仕事上では、「指示伝達」であったり

「ホウ・レン・ソウ（報告・連絡・相談）」であったり、

要は、ある情報を、ある目的を達成するために「教える」ことにあります。

この教えるということが、実に難しい。

たとえば、

われわれ職業会計人が当たり前と思っている

「減価償却」のしくみ一つをとっても

会計に慣れていない方には、うまく伝わらない。

あるいは、

どんなに良い商品・サービス、良い企業であったとしても

外部に伝えて理解してもらわなければ成果に結び付かない。

「教えること」の効果はいくつかありますが、その中でも

「教えることで自分自身の理解が深まる」

というのがミソだと思います。

ある税理士の方に言われました。

税法をはじめとした専門分野をお客様に理解していただく中で

難しいことを難しく言うのはできるのだけれど

難しいことを、ポイントを端的に示すのがプロの役割だ、と。

表面的だけでなく「なぜこうなったのか？」という観点を持つことで、

うまく教えることが可能なのではないでしょうか。

過去のブログでもたびたび紹介している、「知的資産経営」。

決算書だけでは読み取れない「良さ」「強み」。

実はその成果は、売上や利益といった数字に見えてくるものなのです。

古賀智敏先生の著書、「知的資産の会計」では

・決算書　→　財務情報指向（＝会計情報の見える化）

・知的資産報告書　→　財務情報・非財務情報指向（＝潜在能力も見える化）

という結果の違いがあるそうです。

税理士としての分析と

診断士としての経営サポート。

それぞれをつなぐ考え方に出会った気がします。

特に会計・税務を志す方々には、ぜひお読みいただきたい1冊です。